隨著大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等為代表的數(shù)智技術(shù)的廣泛普及和運用，人類已經(jīng)進入數(shù)智化時代。數(shù)智技術(shù)的發(fā)展為思想政治教育帶來了全新的境遇。思想政治教育應主動識變，因時而進，因勢而謀，充分利用數(shù)智技術(shù)發(fā)展成果推動思想政治教育工作提質(zhì)增效、高質(zhì)量發(fā)展。

　　一、思想政治教育工作者應主動識變、與時俱進，提高數(shù)智勝任力

　　數(shù)智技術(shù)推動思想政治教育轉(zhuǎn)型升級的同時，也加劇了思想政治教育工作者的危機意識，倒逼思想政治教育工作者提升數(shù)智勝任力。面對數(shù)智時代的到來，當前思想政治教育工作者對數(shù)智技術(shù)的影響及其教育應用還缺乏應有的認知，自身的素質(zhì)能力也難以適應數(shù)智時代的人才培養(yǎng)需要。因此，思想政治教育工作者要以開放的眼光和包容的心態(tài)迎接數(shù)智時代的到來，認真審視自身角色面臨的危機與挑戰(zhàn)，明確自身角色定位，主動識變，與時俱進，提升數(shù)智勝任力，引領(lǐng)和推動數(shù)智技術(shù)賦能思想政治教育工作和社會發(fā)展。思想政治教育工作者面對技術(shù)革新的挑戰(zhàn)要不畏難，不退縮，擁抱新技術(shù)的變革，樹立終身學習的意識；數(shù)智技術(shù)涉及計算機、信息技術(shù)等多學科知識，要求思想政治教育工作者必須具備跨學科素養(yǎng)和技能，推動自身數(shù)智素養(yǎng)和實踐能力的提升；要積極探索鉆研，厘清數(shù)智技術(shù)和思想政治教育工作深度融合的理論問題，為思想政治教育工作的順利轉(zhuǎn)型提供指導。

　　二、始終保持政治上的清醒和堅定，筑牢意識形態(tài)安全防線

　　數(shù)智時代思想政治教育工作的價值更加凸顯。數(shù)智時代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響與滲透更加復雜嚴峻。一些敵對勢力或資本往往利用技術(shù)優(yōu)勢人為設(shè)計技術(shù)黑箱，以更加隱匿的方式裹挾著錯誤的價值取向?qū)ξ覈嗌倌赀M行滲透和侵蝕。面對數(shù)智技術(shù)給網(wǎng)絡(luò)輿論場域帶來的影響，網(wǎng)絡(luò)生態(tài)治理方式的變革與創(chuàng)新正成為一個全新的課題，思想政治教育工作面臨新挑戰(zhàn)。這要求我們要始終保持政治上的清醒和堅定，既要更好發(fā)揮數(shù)智技術(shù)的正面效用，又要有效規(guī)避其給網(wǎng)絡(luò)生態(tài)健康發(fā)展帶來的不利影響，讓數(shù)智技術(shù)為我所用。思想政治教育工作者要發(fā)揚斗爭精神，開展意識形態(tài)教育，嚴守意識形態(tài)陣地，筑牢思想政治防線；要將立德樹人和為國育才的初心使命融入數(shù)智技術(shù)的設(shè)計和運用之中，提高數(shù)智技術(shù)發(fā)展的價值高度；要增強數(shù)智技術(shù)的識別、篩選和矯正功能，把握社會思潮動向，加強即時性的主流意識形態(tài)內(nèi)容的輸送，及時發(fā)現(xiàn)并糾正社會不良思想傾向的影響。

　　三、堅持育人為本、技術(shù)為用，實現(xiàn)技術(shù)發(fā)展與育人功能的有機融合

　　數(shù)智技術(shù)大大改進和提高了思想政治教育的質(zhì)量和效率，但是數(shù)智技術(shù)在賦能思想政治教育工作的過程中也存在一定的局限性。有研究表明，在未來，人工智能可以模擬人的思維，但它不可能真正擁有人類特有的情感和心理體驗。我們不能因噎廢食，拋棄技術(shù)層面，但是過分依賴技術(shù)之用，追求技術(shù)至上，用工具理性掩蓋取代思想政治教育工作的價值理性，在實踐上必然會走向誤區(qū)。思想政治教育工作從根本上說是做人的工作，面對的對象是有血有肉的人，以人為本是思想政治教育工作的重要原則。因此，無論社會如何發(fā)展、技術(shù)如何變革，立德樹人的本質(zhì)始終不會改變。思想政治教育工作要不斷省思技術(shù)運用與育人的關(guān)系，將技術(shù)的工具理性與思想政治教育的價值引領(lǐng)有機結(jié)合起來，回歸育人初心，把育人元素、情感元素融入數(shù)智技術(shù)，促進數(shù)智技術(shù)與思想政治教育的有機融合；思想政治教育工作者要堅定自信，始終占據(jù)信息平臺的主導地位，牢牢把握意識形態(tài)的主導權(quán)和話語權(quán)；要加強與教育對象之間的情感交流和思想互動，賦予思想政治教育應有的人文關(guān)懷，增強受教育者對思想政治教育的價值與情感認同。

　　四、把握數(shù)智時代教育對象的新表征和新訴求，推動新時代思想政治教育工作個性化、精準化發(fā)展

　　當代青少年是數(shù)智技術(shù)發(fā)展的支持者、踐行者和推動力量。數(shù)智技術(shù)的發(fā)展賦能青少年成長的同時，也會對他們的價值選擇和行為方式進行重新塑造，引發(fā)主體性危機。如算法推薦技術(shù)在實現(xiàn)信息精準推送的同時，也導致信息獲取的單一性和被動性，受教育者容易落入“信息繭房”的陷阱，導致自我價值判斷意識和信息辨別選擇能力的不斷弱化；信息獲取快捷化便利化的同時，海量碎片化信息也沖淡了主流教育的系統(tǒng)性和完整性；對虛擬社交模式的過度依賴，過于沉溺于虛擬網(wǎng)絡(luò)空間，可能會導致受教育者回避現(xiàn)實矛盾和問題，影響其正常的社會交往等。因此，做好數(shù)智背景下青少年的思想政治教育工作，要把握數(shù)智時代青少年的新表征和新訴求，規(guī)避數(shù)智技術(shù)對當代青少年的異化效應，推動思想政治教育理念創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新和路徑創(chuàng)新。要積極利用大數(shù)據(jù)、算法算力等數(shù)智技術(shù)的優(yōu)勢，了解掌握受教育者的學習數(shù)據(jù)和特征，實施個性化精準化教育；要深入識別，對海量碎片化 信息進行挖掘分析篩選，避免過量碎片化信息沖淡思想政治教育理論核心體系，破壞主流教育的完整性和系統(tǒng)性；要加強思想政治教育實踐活動的拓展，開展豐富多彩的校園文化生活，讓他們?nèi)谌胗幸饬x的現(xiàn)實生活，避免對新技術(shù)的過分依賴和沉迷。

　　本文系安徽省高校社科項目（項目編號：2023AH05069）成果。

　　（作者單位：安徽中醫(yī)藥大學）