2023年8月，王軍從首都北京奔赴雪域高原，開啟了為期兩年的援藏之旅。作為北京市第十批“組團(tuán)式”教育援藏信息科技學(xué)科唯一的教師，從那一刻起，他決心用自己的知識(shí)和熱情在這片土地上播下教育的種子。

　　援藏期間，王軍的主要工作是在拉薩市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教授信息科技學(xué)科、提升信息科技學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和推廣先進(jìn)的教育理念。他在為拉薩市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師開展示范課程的同時(shí)，結(jié)合海淀區(qū)的教學(xué)方法和技術(shù)，與教師們共同探索適合高原多民族地區(qū)學(xué)生的教育模式。特別是在信息科技領(lǐng)域，王軍打破傳統(tǒng)教育的局限，向拉薩市實(shí)驗(yàn)小學(xué)引入編程和人工智能教學(xué)。

　　在王軍看來，科技教育是開啟孩子們未來更多可能性的關(guān)鍵之一，機(jī)器人編程和人工智能課程不僅教授學(xué)生如何使用工具，更教會(huì)他們?nèi)绾为?dú)立思考和創(chuàng)新。在教學(xué)中，他鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思維，探索科技如何解決實(shí)際問題，這種教學(xué)方法極大地提升了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們能夠在未來的學(xué)習(xí)和工作中占據(jù)一定的優(yōu)勢(shì)。

　　王軍時(shí)刻關(guān)注著班級(jí)孩子的一舉一動(dòng)，心系著他們的學(xué)習(xí)和生活。有一次，王軍注意到一個(gè)名叫多吉的女孩總是獨(dú)自一人，不太與其他孩子交流。通過與多吉的交談，王軍發(fā)現(xiàn)她對(duì)繪畫非常感興趣，但學(xué)校沒有相關(guān)課程，他便決定利用自己的午休時(shí)間開設(shè)一個(gè)小型的藝術(shù)工作坊，教孩子們繪畫以及如何使用數(shù)字工具進(jìn)行創(chuàng)作。多吉的才華在王軍的鼓勵(lì)下得到展示，作品在學(xué)校的藝術(shù)展覽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。而藝術(shù)工作坊不僅幫助多吉找回了自信，還激發(fā)了更多學(xué)生對(duì)藝術(shù)和數(shù)字創(chuàng)作的熱情。

　　“教育的核心是激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能，并引導(dǎo)他們理解和尊重多樣性?！蓖踯娤Ｍ軐⑦@種教育理念繼續(xù)推廣，讓更多的孩子受益。

　　作為一名教師，王軍的影響力已超出課堂，他用自己的熱情和專業(yè)知識(shí)，成為了京藏之間文化交流與教育創(chuàng)新的橋梁。正如王軍所言：“真正的教育應(yīng)該是無邊界的，它的力量足以跨越最高的山脈，連接最遠(yuǎn)的心靈。”