竇松普老師授課。

梅雯老師辦公。王玉瑩 攝

　　“一個充滿激情、信念和忠誠的地方。”6月18日，在青海省黃南州中學高二（3）班的教室里，英語老師竇松普正引導學生解讀英語文章。

　　豐富的肢體語言，生動的神態(tài)，標準地道的口語發(fā)音。從“穆旦”講到“許淵沖”，他信手拈來，讓枯燥的課堂變得生動起來，學生們全神貫注，像沉浸在引人入勝的故事書中。

　　竇松普是天津第五批援青教師之一，2024年2月來到黃南州中學任教，開啟為期一年半的援青工作。

　　初到黃南，他便發(fā)現(xiàn)教學面臨諸多挑戰(zhàn)。“這邊的孩子在日常生活中藏族方言普通話切換頻繁，他們對英語學科的興趣不大，再加上小學初中沒有打好英語學習的基礎，更加重了高中英語教學的難度。”

　　了解了當?shù)氐慕虒W模式和學生水平后，竇老師轉變教學方式，對于英語授課，有著自己的訣竅。

　　“我的每一堂課上都能學到英語以外的東西。比如地理、歷史，哲學、人文……班內總有學生關注這些話題，聊點感興趣的，孩子們才有求知的欲望?！?/p>

　　學別的？那對英語有啥用？竇老師的“拓展教學”可不是瞎講，而是以教材為本，通過英語課文提煉拓展素材，講到的人物、歷史都是與文章息息相關的。

　　“除了獲取的英語知識以外，我更希望孩子們能夠成為‘上知天文，下知地理’的全才?！?/p>

　　在竇老師的辦公桌夾層里，整齊碼放著幾摞南開大學的明信片，上面是他手寫給學生的寄語：“孫奇敏：師生一載半，情誼萬年長。金榜題名日，家書暖心房。才昂措：我與春風皆過客，你攜秋水攬星河。待等鯉魚龍門躍，滄海明月俱可得?！?/p>

　　這些寄語有中英文兩版，竇老師解釋：“同學們可以根據(jù)寄語內容在班里兩兩組隊，算是英語課堂的小游戲，也是想在回天津之前給孩子們留個念想?！?/p>

　　自2010年援青工作開展以來，先后有200余名教師分學段開展教育教學，為黃南教育事業(yè)“輸血”“造血”。師帶徒、思政課、天津班……一批批援青教師懷著熱忱之心，跨越山海，奔赴高原，在三尺講臺上用行動詮釋著教育工作者的無私與熱愛。

　　2024年，黃南州7所高中高考上線率創(chuàng)下歷史新高，達到66.03%。這份亮眼成績的背后，是天津援青充分發(fā)揮教育人才“組團式”幫扶作用的成果。

　　為充分發(fā)揮援派教師“種子”作用，當?shù)亟⒔∪皞鲙蛶А比瞬排囵B(yǎng)機制，通過“青藍工程”開展師徒結對，以課堂為實踐陣地，通過示范教學、同課異構、教研研討等形式，激發(fā)新的教學思路，創(chuàng)新教學模式。

　　高二年級組組長馬玲霞感慨：“和援青教師搭檔了很多次，他們民主化的管理理念、多樣化的課堂形式非常值得我們學習。我們也需要不斷地去探索和創(chuàng)新教學方式方法，讓孩子們愛上學習?！?/p>

　　一次支教行，一生青海情。援青工作進入尾聲，孩子們用自己的方式表達著對老師的感謝。九年級畢業(yè)典禮當天，九年級英語組援青教師梅雯成了孩子們中的“明星”，被孩子們挨個拉著合影。收到照片的同時，她還收到學生高麗娟飽含深情的留言：“老師，看到照片里的您，就想起您帶著我們晨讀時充滿感染力的發(fā)音，課堂上用趣味英文故事打開新世界的模樣，還有批改作文時密密麻麻的暖心批注。這一年，是您用生動的講解讓單詞不再枯燥，用鼓勵的話語幫我克服開口說英語的膽怯。畢業(yè)的鐘聲雖已敲響，但您教給我的不僅是語法知識，更是勇敢表達、擁抱多元文化的底氣。愿您往后的每一天都像英文詩歌般浪漫，被美好與幸福環(huán)繞!”

　　梅雯感動地說：“當?shù)乩蠋煼浅＞礃I(yè)，孩子們也很淳樸可愛，馬上要走了，心里很不舍，很留戀這個地方。”

　　“彼此欣賞”

　　“亦師亦友”

　　“情誼永恒忘年交”

　　這是竇老師和高二（1）班班長更尕仁青的微信對話，更是天津援青教師與黃南師生情誼的生動寫照。這份跨越山海、超越歲月的“忘年交”情誼，在教育的薪火相傳中不斷延續(xù)，在兩地人民的攜手奮斗中愈發(fā)深厚，共同書寫著東西部協(xié)作、教育幫扶的動人篇章，照亮高原學子的求學之路，也照亮兩地攜手共進的美好未來。