紅彤彤的太陽、金燦燦的向日葵……在小學(xué)生馮占斌的筆下，一幅色彩鮮明的水彩畫即將完成。

　　馮占斌是青海省海西蒙古族藏族自治州都蘭縣第三小學(xué)六年級(jí)四班的學(xué)生。這所地處柴達(dá)木盆地東部的小學(xué)是都蘭縣香日德鎮(zhèn)唯一的小學(xué)，學(xué)校服務(wù)周圍十五個(gè)行政村。

　　“這是我送給琪琪（化名）的禮物，過幾天就帶去送給他。”剛下課，馮占斌邊說邊掏出畫作繼續(xù)涂色，這幅花費(fèi)近兩個(gè)星期還未完成的畫作，他想盡快完成，好趕在下次“送教上門”時(shí)送給琪琪。

6月15日，在都蘭縣第三小學(xué)，葵花繪夢社團(tuán)在教室中畫畫。新華社記者 范培珅 攝

　　馮占斌口中的琪琪是一名智力二級(jí)殘疾的殘障兒童?！斑@個(gè)孩子很不幸，父母常年在外打工，身邊只有年邁的爺爺奶奶照顧?！倍继m縣第三小學(xué)副校長賀成龍說，雖然琪琪沒辦法來學(xué)校，但學(xué)校的老師和同學(xué)們沒有忘記他。

　　從七歲報(bào)名入學(xué)開始，老師同學(xué)們就一直想著琪琪，每個(gè)月老師同學(xué)們都會(huì)去琪琪家“送教上門”，雖然只能教授他一些簡單的內(nèi)容，陪他畫畫做游戲，但每次班里的同學(xué)們都會(huì)爭著去看他。教師李靜說：“每次看到我們來，他都很開心，又笑又叫，學(xué)生們也都喜歡和他玩?！?/p>

　　看到孩子們與琪琪一起玩耍，李靜很是欣慰：“我們這個(gè)地方氣候條件惡劣，經(jīng)濟(jì)也不發(fā)達(dá)，孩子們得到的教育資源自然比不上其他省份，但我們希望他們能像向日葵一樣，健康茁壯，互幫互助，永遠(yuǎn)向陽?！?/p>

6月15日，在都蘭縣第三小學(xué)，學(xué)生開展課間活動(dòng)。新華社記者 范培珅 攝

　　向陽、向上、向未來。賀成龍介紹，從2017年起，都蘭縣第三小學(xué)立足農(nóng)村寄宿制學(xué)校教育模式，以傳承傳統(tǒng)文化為根基，打造以“向日葵”文化為標(biāo)志的學(xué)校特色發(fā)展體系，“向美而生，向陽而行，學(xué)校通過學(xué)習(xí)向日葵向陽生長的特點(diǎn)，培養(yǎng)孩子們‘向上、向陽、向美、向善、向勤’的品質(zhì)，讓他們從小就樹立起陽光朝氣、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)友愛的精神，為他們以后的人生打下良好的基礎(chǔ)?！辟R成龍說。

　　為了讓這群生長在盆地里的農(nóng)村孩子更加健康全面地發(fā)展，學(xué)校還組織學(xué)生創(chuàng)辦了26個(gè)興趣社團(tuán)，利用課后服務(wù)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。“畫畫、手工、科技、舞蹈……我們竭盡所能滿足孩子們的需求，在這個(gè)過程中也拉近了學(xué)校與家長的距離，讓這群農(nóng)村孩子享受到更為全面的教育和關(guān)愛?！崩铎o說。

這是6月15日在都蘭縣第三小學(xué)校園內(nèi)拍攝的葵園勞動(dòng)實(shí)踐基地。新華社記者 范培珅 攝

　　走進(jìn)都蘭縣第三小學(xué)，到處都是向日葵的影子。校園內(nèi)的墻壁上、井蓋上、宣傳欄上都能看到畫上去的向日葵，就連學(xué)生的校服上，也印制了向日葵。學(xué)校的幾棟教學(xué)樓分別以“向上、向陽、向美、向善、向勤”命名，學(xué)校還在校園內(nèi)打造了一塊“葵園勞動(dòng)實(shí)踐基地”，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手種植向日葵，通過春耕、夏鋤、秋收等系列勞動(dòng)活動(dòng)全面了解向日葵?！跋蛉湛纳L，始終追著太陽，學(xué)校打造這樣一種環(huán)境氛圍，就是希望通過耳濡目染的方式引導(dǎo)學(xué)生們向陽而多彩，能夠互幫互助、勤奮學(xué)習(xí)?！崩铎o表示。

　　“老師說，向日葵是一種很頑強(qiáng)的植物，它會(huì)一直向著太陽生長，我給琪琪畫向日葵，希望他也能一直向著太陽長大?！瘪T占斌說。