2021年以來，日喀則市白朗縣緊緊圍繞“強(qiáng)化村主干國家通用語言文字學(xué)習(xí)，不斷鑄牢中華民族共同體意識(shí)”的工作目標(biāo)，全面采取“強(qiáng)化干部包村，突出以師導(dǎo)學(xué)；強(qiáng)化駐村引領(lǐng)，突出以幫帶學(xué)；強(qiáng)化媒介利用，突出以網(wǎng)活學(xué)；強(qiáng)化氛圍營造，突出以講固學(xué)；強(qiáng)化責(zé)任壓實(shí)，突出以督促學(xué)；強(qiáng)化激勵(lì)鞭策，突出以考驗(yàn)學(xué)”措施，不斷強(qiáng)化村主干國家通用語言文字學(xué)習(xí)。

　　強(qiáng)化干部包村，突出以師導(dǎo)學(xué)。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部包村的方式，明確各村教學(xué)指導(dǎo)老師，突出干部“藏漢雙語”能力、溝通能力和教學(xué)能力，精準(zhǔn)選優(yōu)配強(qiáng)村主干國家通用語言文字教學(xué)指導(dǎo)包村干部，充分利用日常走村入戶、下村開會(huì)以及定期舉辦培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)村主干國家通用語言文字學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)方式正確高效。

　　強(qiáng)化駐村引領(lǐng)，突出以幫帶學(xué)。充分調(diào)動(dòng)駐村工作隊(duì)、鄉(xiāng)村振興專干、下派支部書記、假期返鄉(xiāng)學(xué)生等群體力量，發(fā)揮其在國家通用語言文字方面的優(yōu)勢(shì)，以與村主干結(jié)對(duì)幫學(xué)的方式，帶領(lǐng)村主干從拼音、字、詞、簡(jiǎn)短句子等日常用語入手開展學(xué)習(xí)，既強(qiáng)調(diào)有教無類，又突出因人施教。

　　強(qiáng)化媒介利用，突出以網(wǎng)活學(xué)。充分利用微信公眾號(hào)、抖音APP、微信學(xué)習(xí)群等平臺(tái)，推送“每日一課”、微信“小課堂”等學(xué)習(xí)內(nèi)容，把當(dāng)天集體學(xué)習(xí)的內(nèi)容以文字音頻形式放在微信學(xué)習(xí)群里，并要求村主干利用在家閑暇時(shí)間進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。

　　強(qiáng)化氛圍營造，突出以講固學(xué)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、駐村干部帶頭講普通話，鼓勵(lì)引導(dǎo)村主干主動(dòng)運(yùn)用國家通用語言介紹情況、反映問題、匯報(bào)工作，積極營造“講普通話、寫規(guī)范字”的濃厚氛圍，確保以常態(tài)化講、說、聽、寫國家通用語言文字。

　　強(qiáng)化責(zé)任壓實(shí)，突出以督促學(xué)。經(jīng)常性開展村主干國家通用語言文字學(xué)習(xí)情況監(jiān)督指導(dǎo)工作，及時(shí)了解掌握學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)成效，適時(shí)組織約談村主干國家通用語言文字考試不合格鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）責(zé)任人，不斷壓緊壓實(shí)村主干國家通用語言文字學(xué)習(xí)責(zé)任，確保村主干國家通用語言文字學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)有人管、處處有人抓。

　　強(qiáng)化激勵(lì)鞭策,突出以考驗(yàn)學(xué)。通過采取集中考試、分散測(cè)試、日常問答、村主干互考等方式，經(jīng)常性檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效，及時(shí)發(fā)現(xiàn)村主干國家通用語言文字學(xué)習(xí)教育中的不足和短板，講明說透學(xué)好國家通用語言文字的重要意義，鼓勵(lì)愿學(xué)敢講會(huì)說的，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，推動(dòng)村主干觀念從“要我學(xué)習(xí)”向“我要學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變。